La Universidad Católica Argentina es una de las más prestigiosas instituciones en formación profesional. Luego de unas intensas jornadas de capacitación a docentes de diferentes niveles, los disertantes destacaron las políticas públicas en materia educativa. La impronta tecnológica realza a la tierra colorada como un lugar que mira hacia al futuro, desde el presente.
Por Santiago Sanabria
Capacitar hoy para fortalecer la educación, el aprendizaje con el horizonte puesto en las nuevas tecnologías. La tierra colorada fue sede de unas jornadas de formación docente dedicadas a promover las pedagogías disruptivas del siglo XXI, basadas en la enseñanza crítica desde una perspectiva global orientada a reinventar el futuro. Este evento, realizado por el Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM) en conjunto con el Gobierno, fue presidido por varios referentes de la enseñanza tech del país, quienes impartieron charlas sobre las posibilidades de esta innovadora forma de aprender.
La directora del Departamento de Educación de la Universidad Católica Argentina (UCA), Gabriela Azar fue parte del staff de disertantes de este evento. Indicó en exclusiva a Canal 12 que “Misiones puede hablar mucho más de educación que cualquier otra provincia”. La docente mencionó que esto se produce gracias a las políticas públicas vinculadas directamente a los cambios paradigmáticos en materia de enseñanza que posee la tierra colorada desde 2016.
En cuanto a los logros conseguidos en “la vuelta de tuerca” en la enseñanza, marcó a las Escuelas de Robótica, de Innovación, la impronta tecnológica, los espacios maker y los trayectos que se aplican para que los chicos puedan aprender a programar desde temprana edad, como hitos históricos para cualquier provincia del país.
Uno siempre se sorprende de ver la Escuela de Robótica que es una de las instituciones más fuertes y paradigmáticas a nivel nacional
Gabriela Azar – Directora del Departamento de Educación de la UCA
“Uno siempre se sorprende de ver la Escuela de Robótica que es una de las instituciones más fuertes y paradigmáticas a nivel nacional” contó Azar. Analizó además al establecimiento “como un museo donde todos los chicos pueden ir y tener su propia propuesta de inmersión más allá de su contexto socio – cultural”.
Misiones es una de las provincias de la Argentina con la mirada “más fuerte puesta en cómo redimensionar la importancia que tiene cambiar la educación”, destacó.
La docente que recorre el país brindando capacitaciones en materia educativa, llegó a la provincia con el objetivo de mostrar una modalidad pedagógica que permite trabajar de manera disruptiva. Su charla ante los docentes asistentes al evento se centró en la presentación de un modelo disruptivo de formación basado en un diseño curricular de trabajo que prioriza la capacidades y no solo en contenido. “Esto dentro de lo que implica en Misiones que posee una ley de educación disruptiva. Innovación en educación centrada en quienes están a cargo de conducir esos cambios, como lo pueden ser maestros, profesores y directivos.
El gran objetivo de este encuentro fue exponer, como mencionaron varios oradores, “un contexto global de permanentes cambios y de alerta por la falta de calidad en los procesos educativos, se propone un espacio para debatir soluciones concretas y alternativas de producción de conocimiento que nos permitan reinventar el futuro de la educación, en una provincia que impulsa a la educación como motor de transformación social”.
Se propone un espacio para debatir soluciones concretas y alternativas de producción de conocimiento que nos permitan reinventar el futuro de la educación, en una provincia que impulsa a la educación como motor de transformación social.
Gabriela Azar – Directora del Departamento de Educación de la UCA
En este marco la diputada provincial, Sonia Rojas Decut, remarcó que “si bien la transformación educativa en esta provincia es un proceso avanzado, y esto se puede ver en las aulas de los 78 espacios maker, necesitamos generar estos espacios donde podamos hacer foco a lo que nosotros llamamos investigación educativa, donde nos replanteemos nuevas formas de trabajo con expertos, líderes de la educación y sobre todo con los verdaderos protagonistas del cambio que son nuestros docentes”.
