Hoy se celebra en Argentina el Día del Psicopedagogo y la Psicopedagoga. Al respecto, una reconocida profesional de Posadas planteó a Canal 12 los desafíos, objetivos, rol en la sociedad y métodos de trabajo.
El origen de esta celebración se remonta a 1983, cuando el 17 de septiembre en San Juan se fundó la Federación Argentina de Psicopedagogos (FAP) en una reunión convocada por el Colegio Profesional de Psicopedagogos de San Juan y ratificaron el Día del Psicopedagogo en nuestro país.
A esta fecha se suma el fallecimiento de Jean Piaget en 1980, uno de los profesionales que más colaboró en la psicopedagogía. “Educación, para la mayoría de la gente, significa tratar de llevar al niño a parecerse al adulto típico de su sociedad… pero para mí, la educación significa hacer creadores”, consideraba Piaget.
En diálogo con Canal 12, Myrian Báez, Psicopedagoga del Servicio de Consultoría y Atención Psicológica y Psicopedagógica de la Universidad de la Cuenca del Plata (Secapp) sede Posadas y Profesora de Taller de Elaboración de Tesina en la Licenciatura en Psicopedagogía, explicó a fondo los desafíos actuales de la profesión.
“Tenemos que desmitificar la idea de una psicopedagogía que trabaja solo para la niñez o para la primera infancia. La psicopedagogía es una disciplina transversal porque tiene que ver con el aprendizaje que sucede a lo largo de toda la vida y tiene que acompañar este aprendizaje de manera optima en cualquier franja etárea”, explicó la profesional.
Sobre los objetivos de la psicopedagogía explicó que busca garantizar los procesos de aprendizaje y participación de todos los estudiantes en el sistema educativo. De esta manera, realiza un trabajo interdisciplinario para el fortalecimiento de cada trayectoria educativa.
La psicopedagogía se destaca en el sector escolar pero también hay profesionales que se desempeñan en ámbitos hospitalarios, contextos de encierro, en la actividad forense y sectores empresariales.
“Hay una diversidad absoluta de espacios y campos donde podemos intervenir. Al ser una carrera involucrada con la actividad social, necesitamos construir matices propios para responder a un contexto en constante cambio”, comentó.
Se pueden diferenciar cuatro tipos de programas en los cuales trabaja la psicopedagogía: preventivo, de desarrollo, terapéutico y de orientación académica y profesional.
Otros espacios de desarrollo profesional de los psicopedagogos son los centros de menores; los institutos de formación y de orientación familiar; los centros de atención laboral y organizaciones estatales.
“Estamos en un momento donde es importante desnaturalizar lo que esta instalado para poder reconstruir una nueva idea que tienda a garantizar el derecho a la educación, la equidad y la husticia social. Este es el gran objetivo de nuestra profesión”, remarcó Myrian.
La profesional que desempeña en la Universidad de la Cuenta del Plata en Posadas, llamó a la reflexión sobre los conceptos y las prácticas escolares actuales “donde están los sujetos aprendientes inmersos en un contexto donde es necesario la implementación de didacticas diversificadas. Es importante propiciar experiencias donde se reconozca la persona, la singularidad del estudiante, de su familia, del docente”.
“Esto es fundamental porque pienso en una psicopedagogía empática, que se tome los tiempos necesarios para la indagación, investigación y análisis clínico”
La escuela y la psicopedagogía sostienen un espacio privilegiado para la construcción de aprendizajes. “Debemos trabajar en equipo para sostener a quienes habitan la escuela hoy”.
Por último, Baez aclaró que la psicopedagogía no es sinónimo de la “indagación personal del sujeto a través de los test. Hoy hacemos psicopedagogía en contexto, marcando diferencias conforme a una mirada inclusiva y compleja”.
