La Organización Mundial del Turismo de Naciones Unidas y la Alianza Mundial del Turismo Indígena reconocen al Instituto Superior Indígena Raúl Karai Correa y al proceso de su creación como un ejemplo de “buenas prácticas y un modelo único” de educación intercultural en las Américas.
“Instituto Superior de Turismo Comunitario Indígena Raúl Karai Correa: un modelo único de Educación Indígena Intercultural en Américas”, con ese título destaca la OMT (Organización Mundial del Turismo de Naciones Unidas) y la WINTA (Alianza Mundial del Turismo Indígena) el trabajo realizado en torno a las comunidades indígenas cercanas a las Cataratas del Iguazú. El estudio del caso misionero está reseñado en la reciente “Compilación de Buenas Prácticas del Turismo Indígena – Enfoque regional sobre las Américas”, primera publicación del ámbito del turismo indígena de la Organización Mundial del Turismo realizada conjuntamente con la Alianza Mundial del Turismo Indígena.
El Instituto Raúl Karai Correa “potencia la capacidad laboral de las comunidades indígenas cercanas a las Cataratas del Iguazú”, explica el documento. Y agrega que “el objetivo es desarrollar capacidades para ofrecer una experiencia vivencial que permita conocer y facilitar emprendimientos liderados por las personas indígenas”.
Recordemos que este Centro de Enseñanza ofrece la Tecnicatura Superior para egresados indígenas de escuelas secundarias y un Programa de capacitaciones laborales. Estas propuestas son interculturales y bilingües (español-guaraní). El reporte de la ONU hace hincapié en la importancia del Instituto Raúl Karai Correa en cuanto a generar competencias para el turismo comunitario que involucra a las comunidades indígenas y detalla los beneficios de dicha formación: “Los integrantes de las comunidades Mbya Guaraní de Misiones pueden mantener un trabajo digno, así como desarrollar y autogestionar los emprendimientos turísticos y sus impactos. Se forman profesionales indígenas protagonistas de la interpretación de sus tradiciones y de negociación, en situación de equidad, dentro del mercado turístico. Asimismo, añade el informe, “se desarrollan promotores profesionales y defensores de los derechos indígenas en el plano social y en el sector turístico”.
Además, la compilación de la Organización Mundial del Turismo y la Alianza Mundial del Turismo Indígena destaca los beneficios para los pueblos indígenas que trae el Instituto Superior Indígena Raúl Karai Correa: el fortalecimiento de la identidad cultural indígena; la formación de profesionales indígenas, apoyada en valores democráticos, ambientales y culturales, propios de la cultura de la Nación Guaraní; y el desarrollo de las competencias para producir y desarrollar productos turísticos autogestionados, acordes a los principios del turismo comunitario y respetuosos de la cultura indígena y el medio ambiente.
Finalmente, el texto se hace eco de las lecciones aprendidas en este proceso y los retos que depara el futuro. Un desafío, que Misiones afronta y propicia, es el de la interculturalidad en la educación con la participación de ambas culturas, sin que ninguna predomine. “Representa un tercer espacio de intercambio, diálogo, y (de)construcción de saberes y experiencias, lo cual permite analizar, cuestionar o cambiar las narrativas o los enfoques comúnmente aceptados en cuanto al entendimiento y la percepción de las culturas indígenas, sus modos de vida o la dirección que se desea dar al turismo”, añade la publicación.
El Instituto representa un espacio de convivencia entre dos lenguas en que son protagonistas del aprendizaje desarrollado por docentes indígenas y no indígenas. “El acompañamiento del alumnado para favorecer su permanencia y el éxito es otro desafío. No hay recetas o un solo modo de fomentar la educación intercultural porque se tienen que respetar los tiempos y la cosmovisión indígenas, desaprender viejas prácticas y saber escuchar empáticamente”, concluye el documento de Naciones Unidas.
